Une journée dans une Forest School

Le concept d’école en forêt date de 1927 avec la création de Laona, dans le Wisconsin, la première école du genre. Depuis, les Forest School ont le vent en poupe et se popularisent un peu partout dans le monde. Alors, qu’est-ce que ces écoles dans la nature apportent en plus aux élèves? Découverte de ces écoles pas comme les autres !

Une matinée type :

9h: Les enfants se préparent puis se mettent en route pour leur coin de nature.

9h30: Le matériel est installé, les enfants se regroupent alors en cercle pour un rituel matinal. Les petits s’assoient alors sur une toile imperméable, ou encore dans un canapé forestier.

10h: Tout le monde est en activité. Transporter des cailloux, scier des bâtons, observer une limace, escalader le talus… En général, les enfants choisissent librement leur activité, au gré de leurs envies, de leur imagination et de leurs découvertes, mais aussi pour faire comme les copains, avec eux. L’adulte est là pour veiller à la sécurité, pour accompagner, rassurer, impulser quand cela est nécessaire, mais jamais pour imposer.

11h15: Rituel de fin de matinée: les enfants se rassemblent de nouveau. C’est le moment où chacun explique aux autres quel a été son moment préféré. On chante, on range le matériel, puis la troupe reprend le chemin du retour.

12h: Retour à l’école, après 3 heures passées au grand air, dans les bois ou dans le jardin. La tête, la main et le cœur sont rassasiés… c’est au tour du ventre, maintenant!

Les programmes scolaires :

On retrouve 5 domaines d’apprentissages dans ces écoles :

• Langage

Langage oral : Parler pour dire ce que l’on veut faire ou pour raconter ce que l’on a fait, précisément, pour se faire comprendre, désigner précisément un objet ou un élément naturel, écouter quand on veut en savoir plus, réfléchir avec les autres, construire une action à plusieurs, en interaction, donner son avis…

Langage écrit : Écouter l’histoire que la maîtresse lit, feuilleter des albums illustrés allongés sur la toile, demander à un adulte de chercher une information dans un guide naturaliste, laisser des traces avec un outil, tracer des signes ou des lettres avec un bâton…

• Activités physiques

Fournir un effort : Tirer le caddy avec le bidon d’eau, adapter ses équilibres (en marchant sur un tronc d’arbre), s’adapter aux contraintes du terrain, franchir un obstacle, prendre conscience des risques potentiels, courir, sauter, grimper, glisser, tirer, pousser, coopérer (pour porter une branche par exemple), mais aussi faire une ronde pour se rassembler, pour chanter…

Agir à sa mesure: Prendre confiance en soi, dépasser ses craintes… Inutile de dresser une liste exhaustive, cela tombe sous le sens. Un milieu naturel est par excellence un lieu dans lequel l’enfant va affiner ses capacités motrices et prendre de l’assurance pour évoluer dans l’espace, avec tout son corps en mouvement.

• Activités artistiques

Explorer différents matériaux pour laisser des traces, manipuler et tester la matière, la modeler, assembler des éléments pour créer un personnage, un abri miniature, une invention, prendre des photos…

Faire sonner les matériaux, imiter des bruits de la nature, siffler avec une tige creuse, écouter le chant des oiseaux, le silence…

Éveiller ses 5 sens, apprendre des comptines, des poésies, admirer, rêver…

• Structurer sa pensée

Observer et comparer les formes (formes des feuilles, des tiges, des cailloux).

Collecter, trier, organiser des collections.

S’entraîner à compter.

Comparer des longueurs, des masses, transvaser.

Se construire ses repères, son propre répertoire qui servira de base à tous les apprentissages formels.

• Explorer le monde

Construire des repères temporels (temps passé entre chaque sortie, régularité, jour de la semaine, durée du trajet…), utiliser des repères chronologiques (ce matin, au début, avant, après), sentir les effets des saisons, de la météo.

Faire l’expérience de l’espace, découvrir de nouveaux milieux à proximité de l’école, mémoriser un trajet.

Se questionner sur le paysage, sur les indices de présence animale, sur les phénomènes naturels directement observés. Rencontrer et connaître des êtres vivants, observer leurs caractéristiques, apprendre à les nommer, développer une attitude responsable à leur égard…

Transporter, scier, clouer, nouer, couper…

Connaître les risques et agir en conséquence…

Comme ce résumé nous le démontre, la nature a pleins de choses à apporter aux enfants, et peut parfaitement remplacer la salle de classe pour les apprentissages scolaires. Et les bénéfices sont nombreux ! On peut citer parmis eux que les enfants sont moins stressés, plus agiles et plus endurants, ils sont en meilleure santé, coopèrent et entre moins en conflit, sont plus respectueux et plus conscient de leur environnement, ont une meilleure confiance en eux, ou encore sont plus autonomes et créatifs !

Quelques Forest School en France :  

Ecole primaire Louis Canis

Ecole Vive

L’école de la transition

Into the Woods

Ecole pleine nature

Ecole Domaine du possible

Ecole montessori du Morvan

La ferme des enfants

Les petits pieds sur terre

Jardin d’enfants en forêt Chantemerle

Ecole du dehors

Retrouvez notre carte des écoles alternatives en France ici :

https://www.festival-ecole-de-la-vie.fr/reseau-ecoles-alternatives/

Sources : http://eveil-et-nature.com – http://www.ecolealternative.com

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